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校长如何对待“唱反调”的教职工
http://mingche2.cn 2019-07-12

>在学校,即使经过深入调查和民主程序,校长作出的决策,在执行中也可能会遇到教职工“唱反调”。教职工“唱反调”,不能笼统说就是跟校长过不去,就会阻碍学校的发展。校长既要鼓励教职工讲真话,允许教职工“唱反调”,也要根据不同情况作出回应。

决策失误的,予以纠正

校长的每一个决策,都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整,都涉及学校的改革、发展和稳定。校长在决策前,要了解国家的法律法规和方针政策,摸清学校内外的真实情况和师生动态。即使这样,有时仍然难免存在这样那样的缺陷和偏差,执行中难免出现教职工“唱反调”的情况。这时,校长不能视而不见或围堵压制,正确而明智的做法是承认决策的失误,并根据实际情况修改决策、完善制度,这样既可以促进学校的良性发展,又尊重了教职工的主人翁地位。

一位校长新到一所学校,针对学校环境卫生非常糟糕的情况,研究制订了一项措施,要求值周教师每天对全校所有班级的清洁卫生情况进行严格检查,打出分数,指出扣分的地方,并从第一名按顺序排到最后一名,在黑板上公布出来。开始的时候,大家都按照要求做了,各班都做得非常认真,学校环境卫生短时间就有了很大改观。后来,值周的教师感到各班都做好了,不好打分了,更不好排序了。于是,个别教职工开始“唱反调”了。校长听到这个情况后,与教师一道去值周,发现教师反映的情况是完全属实的。于是,他又召集学校领导成员会,并吸收教职工代表参加,对制度进行了修改,由分数改为等级,并不再进行排名。

认识偏差的,予以澄清

校长和教职工所处位置不同,思考问题的角度不同,看问题所站的高度不同,对事情的看法肯定会存在差异:校长对国家的大政方针和上级的政策精神情况比较熟悉,看问题站得比较高,对工作措施的出台和工作的开展等情况掌握较多,思考问题比较全面;教职工做的都是教书育人的具体工作,接触的基本是本校的领导、同事和学生,思考问题比较具体,与自己的切身利益相关。因此,校长和教职工对同一问题的看法就会不尽相同,教职工就会不可避免地与校长“唱反调”。这不是教职工有意与校长过不去、与校长为难,只是认识的局限罢了。这时,校长如能宣传政策、说明情况、解释原因,不仅能够澄清教职工的认识偏差,求得教职工的理解和支持,而且能够使教职工成为学校政策的宣传者和措施的执行者。

在一所学校,年度考核评优结束后,有两位平时工作不错的教师没有评上“优秀”,心里有怨气,就说考核评优制度存在问题,考核评优过程存在问题,与校长“唱反调”。校长知道后,没有回避问题,也没有

《校长如何对待“唱反调”的教职工》

指责他们,而是将他们请到办公室,耐心倾听他们的想法和看法,然后给他们讲了考核评优制度制订的指导思想和考核的内容,介绍了评上优秀的几位教师的情况,继而语气平和地对他们说:“你们的工作确实不错,想法也有一定的道理,但我觉得学校的考核评优制度对每位教师都是公平的,而且着重从综合方面考虑更多一些。你们已经有较好的基础,我相信经过继续努力,下次肯定有机会获得优秀称号……”如此心平气和、推心置腹的交谈,使两位教师心悦诚服,对校长的人品和处理问题的方式也很赞赏。后来,这两位教师更加辛勤努力,终于在第二年考核时评上了优秀。

动机不纯的,解决抵制

任何一个希望有所作为的校长,一定会想方设法推进学校各项改革,推动学校发展。特别是刚刚走上领导岗位的校长,更会大胆改革、大胆创新,以实现任期内的办学目标,兑现上岗时的承诺。不管是人事制度的改革,还是分配制度的改革,都要触动一些人的切身利益,使他们的个人利益受到影响。大多数教职工能够正确对待改革,理解改革,支持改革,但是,个别教职工就可能与校长“唱反调”,在教职工中散布谣言,甚至威吓、恐吓校长。对这种情况,校长必须针锋相对,敢于“碰硬”。

刘彭芝在刚出任人大附中校长时,推出了三项改革:调整中层干部,换下去一半多,出台《干部自律守则》;大力整治校园,将小卖部撤离校园;清理学校财务,将过去分为七摊的财务统一归口,纳入计算机管理。于是,出现了针对刘彭芝的恐吓行为:展板上她的照片被人用刀子划破脸和眼睛;她家的防盗门半夜被人用胶水封住;校庆时收到恐吓信,有人扬言要杀死她。针对这种情况,刘彭芝在全校教职工会议上宣读了恐吓信,并大声说:“我是用心血、汗水加泪水来建设人大附中的,为了把它建成世界一流学校,我连命都不要了,还会害怕吗?谁要是为了个人私利损害人大附中的发展,我决不会放过他!”刘彭芝的勇气赢得了教职工的尊敬,也赢得了威望,并为教育改革铺平了道路。

事实上,如果没有教职工“唱反调”,校长就听不到不同的声音,学校就可能是一潭死水,缺乏活力。校长要以平常心对待教职工“唱反调”,虚心听取,认真分析,细细品味,区别对待,这样就能更多地发现学校管理中的问题和不足,并有针对性地加以改进,促进学校健康发展

《校长如何对待“唱反调”的教职工》


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编辑:何双印
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